历史与虚构的界限模糊：为了提升游戏的趣味性，很多手游开发者会对历史事件进行改编或添加虚构的情节，这样虽然增加了游戏的娱乐性，但也使一部分玩家难以分辨哪些是真实的历史，哪些是虚构的元素，造成了对历史的误解。
人物形象偏差：在游戏中，为了吸引玩家，很多历史人物会被赋予现代审美或者夸张的性格特点，这样虽然能提升角色的吸引力，但也容易造成玩家对这些历史人物实际形象和性格的误解。
游戏机制引导错误价值观：一些手游为了提升玩家粘性，会设计各种竞争和排名机制，鼓励玩家投入更多时间和甚至是金钱来获取优势。这样的游戏机制可能会无意中传递了错误的价值观，如过度重视竞争而忽视历史学习和团队合作的重要性。
增强历史教育意义：游戏开发者应当在游戏设计之初，就考虑到游戏的教育意义，尽可能地将真实的历史元素和故事融入游戏中，同时在游戏中设置提示或说明，区分哪些内容是历史事实，哪些是虚构元素。这样不仅能增加游戏的教育性，同时也能帮助玩家正确识别历史与虚构的界限。
正确塑造历史人物形象：游戏中的历史人物设计应尽可能贴近其真实的历史形象和性格，即使有所改动，也应确保不会误导玩家对该人物的基本理解。可以通过游戏内的人物介绍，让玩家了解每个角色的真实历史背景，增加游戏的教育性。
优化游戏机制：游戏开发者可以考虑设计一些促进玩家合作和学习历史的游戏机制，如团队完成历史任务、解锁历史故事等。通过这些机制，引导玩家更多地关注历史学习和团队合作，而不是单纯的个人竞争和排名。
加强与教育机构的合作：游戏公司可以与学校或其他教育机构合作，开发具有教育意义的游戏内容。通过这样的合作，不仅可以让游戏内容更加严谨和贴近历史，也能让游戏成为教育的辅助工具，帮助学生以更加生动有趣的方式学习历史。
手游作为一种现代的娱乐工具，确实在一定程度上影响了玩家对于帝王三国忠诚的态度和认知。这并不意味着手游就不能成为传播和教育历史知识的平台。通过上述的改善建议，手游不仅可以继续成为人们生活中的一大乐趣，也能成为传达正确历史知识，增强公众对历史忠诚度的重要媒介。在游戏的世界里学习历史，让历史学习变得更加生动有趣，这样的未来值得我们期待。
